當(dāng)前社會競爭激烈，尤其是“一個好工作百家求”，就業(yè)競爭隨著畢業(yè)生的連年遞增愈演愈烈，但是有這么一個學(xué)校，讓學(xué)生真實訓(xùn)，玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)，許多學(xué)生未畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)定，不再有求職的壓力與恐懼。

專業(yè)的實戰(zhàn)練習(xí)才能學(xué)好技術(shù)，才能讓學(xué)生在將來走向工作崗位后得到較好的發(fā)展�？墒�，在很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，往往實訓(xùn)教學(xué)做的差強(qiáng)人意，很多學(xué)生也會因此退學(xué)選擇有品質(zhì)的職業(yè)教育。在廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校就有很多學(xué)生從別的學(xué)校退學(xué)而選擇新華，只因為廣州新華的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備和項目化教學(xué)吸引了他們。

企業(yè)需要什么樣的人，就培養(yǎng)什么樣的人，這正是職業(yè)教育的職能所在。企業(yè)歷來用人更重視那些理論知識豐富、動手能力過硬的人。廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校正是以市場所需為基礎(chǔ)，以“真實訓(xùn)”為核心，采用理實一體化教學(xué)，斥巨資為每個專業(yè)打造企業(yè)級實訓(xùn)基地，塑造真實的企業(yè)場景，讓學(xué)生多方位、多角度地參與到商業(yè)項目承接、立項、策劃、實施及評估的各個環(huán)節(jié)中，把技能訓(xùn)練與行業(yè)經(jīng)驗積累融為一體，真正讓新華學(xué)子實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，為企業(yè)培養(yǎng)合適的員工。理論和實踐交替進(jìn)行，理中有實，實中有理，重點培養(yǎng)學(xué)生動手能力和專業(yè)技能，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)有所成。

針對互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育的風(fēng)格和特點，廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校為每個專業(yè)都配備了專業(yè)的實訓(xùn)教師，比如人工智能體驗館、電子競技實戰(zhàn)室、游戲動漫工作室、智能交互體驗中心、智能家居體驗館、大數(shù)據(jù)實訓(xùn)中心等。在實訓(xùn)中心的設(shè)備上也都是采用現(xiàn)代化的專業(yè)教學(xué)實踐設(shè)備，比如高配置的電腦、動作捕捉設(shè)備、VR虛擬現(xiàn)實設(shè)備等，有了這些專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備，再加上專業(yè)的教師實訓(xùn)指導(dǎo)，想不學(xué)好專業(yè)技術(shù)都難！

同時值得一提的是，廣州新華一直以來不斷探索校企合作、產(chǎn)教融合新模式，采用“企業(yè)化運作、開放式實戰(zhàn)”這一人才培養(yǎng)模式，引企業(yè)入校園，與多家企業(yè)開展合作，在人才培養(yǎng)、技術(shù)交流、資源共享等方面進(jìn)行深度合作，共建課程、共建師資、共建實訓(xùn)基地，企業(yè)真正參與到教學(xué)中來，做到真正的實戰(zhàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好掌握從業(yè)的技能，熟練工作的各個環(huán)節(jié)。實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)互補(bǔ)、資源共享，充分鍛煉了學(xué)員們的實戰(zhàn)能力，打造了一批批“零適應(yīng)期”畢業(yè)生。

如何能學(xué)好專業(yè)技術(shù)，無非就是通過出色的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和專業(yè)的指導(dǎo)教師共同助力下讓學(xué)生能夠通過不斷的練習(xí)，不斷的提升，這樣才能夠讓學(xué)生掌握真正的專業(yè)技能，在畢業(yè)后能夠很快的融入到企業(yè)的項目實戰(zhàn)中，獲得企業(yè)的認(rèn)可。來廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校學(xué)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)好技術(shù)，相信這里可以讓你找到學(xué)技術(shù)的自信，在畢業(yè)時收獲滿滿。